DESTINATÁRIOS ELEGÍVEIS:
1. Adultos com idade igual ou superior a 18 anos.
2. Habilitações mínima: 9º ano de escolaridade.

1.) Os apoios aos formandos são elegíveis de acordo com o definido na Portaria 325/2023;
2.) A BOLSA DE FORMAÇÃO é atribuída apenas a pessoas desempregadas, mediante apresentação de comprovativo emitido pelo IEFP, no valor hora de 2.07 Euros, não podendo, o valor máximo mensal elegível dessa bolsa ultrapassar o valor de 50 % do IAS.
3.) Subsídio de ALIMENTAÇÃO desde que a duração da formação seja igual ou superior a 3 horas/dia, independentemente da sua situação face ao emprego, em montante igual ao atribuído aos trabalhadores com vínculo de trabalho em funções públicas e, no caso dos empregados, desde que a formação decorra por sua iniciativa.

1. No início de cada ação de formação, os formandos devem proceder ao seu registo no portal da Academia Portugal Digital (https://academiaportugaldigital.pt/)e, no início da formação, proceder ao diagnóstico de competências digitais. Esse diagnóstico deve ser partilhado com a entidade formadora.

2.Plataforma de gestão da formação em: www.fp.kerigma.pt.
2.1. Página Principal: Regulamento de Formação; Política de privacidade e livro de reclamações.
2.2. Na área Pessoal da plataforma está disponível o separador para anexar os documentos pessoais na área do utilizador e visualizar o cronograma.
2.3. A área E-Formação da plataforma permite o acesso a cada ação em que participa e respetivos módulos, nos quais estão disponíveis separadores para conteúdo, tarefas pedagógicas, instrumentos de avaliação, assiduidade, documentos de apoio.

3. Ao nível dos recursos didáticos, a Kerigma disponibiliza documentação escrita, nomeadamente:
3.1. Um guia de apoio ao formando, denominado "programa de formação" no qual constam objetivos pedagógicos, conteúdos programáticos e informação relativamente à avaliação, assiduidade e certificação;
3.2 Um manual de apoio a cada um dos módulos, da responsabilidade dos formadores, o qual deverá constituir documento original e incluir a exposição da matéria, situações exemplificativas, exercícios propostos e, bem assim, incluir um índice e as referências bibliográficas;

4. A par da documentação escrita, estão disponíveis materiais audiovisuais e informáticos.

5. As instalações afetas ao curso compreendem para além da sala de formação propriamente dita, outros espaços comuns e de apoio à formação, nomeadamente para reuniões de equipa pedagógica, atendimento, etc. As referidas salas dispõem de boas condições acústicas, de iluminação, ventilação e temperatura, podem ser escurecidas, quando necessário, para a visualização de projeções e incluem: equipamentos como quadro branco e marcadores, videoprojector, tela de projeção.

6. Este curso é desenvolvido no âmbito do Programa PESSOAS 2030 - Programa Demografia, Qualificações e Inclusão (FM), financiado pelo Fundo Social Europeu.

1. Identificar fatores, sinais e tipologias de conflito.
2. Aplicar estratégias de prevenção de situações de conflito.
3. Intervir em situações de conflito.
4. Reconhecer a importância da afetividade e sexualidade no desenvolvimento de crianças e jovens.
5. Preparar e desenvolver atividades participativas e dinâmicas de promoção da educação para os afetos e sexualidade em diferentes contextos.
6. Disseminar a informação e promover a sensibilização para os direitos, a legislação e os princípios éticos associados.
7. Analisar as necessidades, características e etapas do desenvolvimento das crianças e jovens.
8. Colaborar na implementação de estratégias para o desenvolvimento da autonomia progressiva, adaptação, inclusão e participação ativa de crianças e jovens.
9. Colaborar na dinamização de rotinas, experiências e atividades que favoreçam aprendizagens significativas, desenvolvimento socioemocional, construção da identidade e desenvolvimento da autoestima.
10. Reportar indícios de problemas de desenvolvimento e situações de risco.
11. Interpretar e selecionar informação especializada, verbal e não verbal, em suportes variados no contexto de educação.
12. Transmitir enunciados orais coerentes no contexto de educação.
13. Redigir textos articulados e coesos relacionados com o contexto de educação.

1. Identificar as tipologias, causas e fases de evolução do conflito, diferenciando os impactos positivos dos negativos no contexto organizacional.
2. Aplicar técnicas de comunicação assertiva e inteligência emocional, escolhendo o estilo de gestão (como cooperação ou mediação) mais adequado a cada situação.
3. Desenhar um plano individual de prevenção de conflitos, integrando práticas de relaxamento e o cumprimento da legislação laboral em vigor.
4. Explicar as etapas de desenvolvimento da afetividade e sexualidade em crianças e jovens, integrando as dimensões biopsicossociais, culturais, éticas e legais.
5. Distinguir os conceitos de emoção, sentimento, afeto e sexualidade, associando cada um ao bem-estar relacional das crianças e jovens.
6. Diferenciar identidade sexual, identidade de género, orientação sexual e comportamento sexual, demonstrando respeito pela diversidade humana.
7. Diferenciar as etapas e marcos do desenvolvimento (motor, cognitivo, linguagem, socioafetivo e sexual) entre a infância e a juventude.
8. Analisar o impacto dos fatores condicionantes (genéticos, psicológicos, ambientais) e das influências externas (família, escola, comunidade e meios digitais) no crescimento.
9. Sinalizar desvios no desenvolvimento infantojuvenil através da identificação precoce de sinais de alerta e fatores de risco.
10. Selecionar o léxico e o vocabulário adequados ao contexto educativo, aplicando as regras de cortesia e as convenções linguísticas vigentes.
11. Identificar as funções da linguagem numa mensagem, reconhecendo a intenção comunicativa em diferentes interações e textos orais ou escritos.
12. Analisar as estruturas do funcionamento da língua, englobando os aspetos fonéticos (sons e ritmos) e as classes de palavras (nomes, pronomes, verbos e conectores).

A metodologia formativa assenta numa abordagem prática, centrada nas experiências dos formandos e na aprendizagem ativa, promovendo a reflexão crítica e a construção progressiva de conhecimentos. Privilegia-se uma participação ativa, favorecendo a autonomia, a responsabilidade e a aplicação dos saberes em contextos reais.

Integram-se transversalmente dimensões digitais, ambientais e de igualdade, promovendo práticas responsáveis, sustentáveis e inclusivas ao longo do processo formativo.

O formador assume o papel de facilitador da aprendizagem, incentivando a iniciativa, a criatividade e o desenvolvimento de competências.

As sessões decorrem em formato plenário e em pequenos grupos, combinando momentos de exposição, debate e esclarecimento de dúvidas com atividades teórico-práticas de consolidação e aplicação de conhecimentos.

Percurso TAE-UC04165-04178-04327-04337 - Curso de nível 4 de qualificação.

Conteúdos Programáticos:

1. Conflito – definições, tipologias, níveis e categorias.
2. Causas e fatores preditores de conflito – individuais, emocionais, sociais, organizacionais.
3. Comportamentos e atitudes geradoras de conflito.
4. Estratégias de intervenção e resolução de conflitos.
5. Técnicas de mediação e negociação.
6. Desenvolvimento da afetividade e sexualidade na criança e nos jovens.
7. Dimensões da afetividade e sexualidade – biopsicossocial, cultural, ética e legal.
8. Afetividade e sexualidade - emoção, sentimento, afeto e sexualidade.
9. Identidade sexual, identidade de género, orientação sexual e comportamento sexual.
10. Desenvolvimento da criança – motor, psicomotor, cognitivo, linguagem, socioafetivo, emocional, comportamental.
11. Desenvolvimento do jovem – intelectual, emocional, social, psicológico, sexualidade e género.
12. Fatores condicionantes do desenvolvimento –genéticos, psicológicos, ambientais.
13. Influência da família, escola, comunidade e meios digitais.
14. Problemas de desenvolvimento - sinais de alerta e fatores de risco.
15. Léxico (vocabulário) – contexto de educação.
16. Funções da linguagem.
17. Estruturas do funcionamento da língua - sons, entoações e ritmos da língua, símbolos fonéticos; nomes, pronomes, adjetivos, advérbios, determinantes e artigos, elementos de ligação frásica, verbos.
18. Regras de cortesia e convenções linguísticas.


Consultar referencial em anexo ou consultar https://catalogo.snq.gov.pt/qualificacoesDetalhe/7579