DESTINATÁRIOS ELEGÍVEIS:
1. Adultos com idade igual ou superior a 18 anos.
2. Habilitações mínima, de acordo com nível de qualificação definido em conteúdos programáticos:
2.1. UFCD de nível 5 - 12º ano de escolaridade.
2.2. UFCD de nível 4 - 9º ano de escolaridade.
2.3. UFCD de nível 2 - 6º ano de escolaridade.

1. Durante cada ação de formação, os formandos devem proceder ao seu registo no portal da Academia Portugal Digital (https://academiaportugaldigital.pt/)e, proceder ao diagnóstico de competências digitais. Esse diagnóstico tem que ser partilhado.
2.Plataforma de gestão da formação em: www.fp.kerigma.pt.
2.1. Página Principal: Regulamento de Formação; Política de privacidade e livro de reclamações.
2.2. Na área Pessoal da plataforma está disponível o separador para anexar os documentos pessoais na área do utilizador e visualizar o cronograma.
2.3. A área E-Formação da plataforma permite o acesso a cada ação em que participa e respetivos módulos, nos quais estão disponíveis separadores para conteúdo, tarefas pedagógicas, instrumentos de avaliação, assiduidade, documentos de apoio.
3. Ao nível dos recursos didáticos, a Kerigma disponibiliza documentação escrita, nomeadamente:
3.1. Um guia de apoio ao formando, denominado "programa de formação" no qual constam objetivos pedagógicos, conteúdos programáticos e informação relativamente à avaliação, assiduidade e certificação;
3.2 Um manual de apoio a cada um dos módulos, da responsabilidade dos formadores, o qual deverá constituir documento original e incluir a exposição da matéria, situações exemplificativas, exercícios propostos e, bem assim, incluir um índice e as referências bibliográficas;
4. A par da documentação escrita, estão disponíveis materiais audiovisuais e informáticos.
5. As instalações afetas ao curso compreendem para além da sala de formação propriamente dita, outros espaços comuns e de apoio à formação, nomeadamente para reuniões de equipa pedagógica, atendimento, etc. As referidas salas dispõem de boas condições acústicas, de iluminação, ventilação e temperatura, podem ser escurecidas, quando necessário, para a visualização de projeções e incluem: equipamentos como quadro branco e marcadores, videoprojector, tela de projeção.
6. Este curso é desenvolvido no âmbito do Programa PESSOAS 2030 - Programa Demografia, Qualificações e Inclusão (FM), financiado pelo Fundo Social Europeu.

1. Analisar a identidade pessoal e partilhada e respetivos comportamentos associados.
2. Colaborar na aplicação de dinâmicas facilitadoras do trabalho em equipa.
3. Colaborar na definição de estratégias de resolução de problemas e de tomada de decisão.
4. Analisar o enquadramento legal e normativo que regula os espaços de educação-formação.
5. Aplicar normas e procedimentos relativos à organização, segurança, higiene e acessibilidade dos espaços educativos.
6. Promover práticas de sustentabilidade, inclusão e qualidade no ambiente educativo.
7. Identificar necessidades e contextos de intervenção educativa, em colaboração com a equipa pedagógica.
8. Colaborar na conceção e estruturação de um projeto de intervenção pedagógica, sob supervisão.
9. Apoiar a implementação e planeamento logístico do projeto.
10. Aplicar, sob supervisão, métodos e técnicas pedagógicas de apoio às atividades educativas.
11. Apoiar o planeamento e a organização de atividades pedagógicas, ajustando-as ao grupo e ao contexto educativo
12. Colaborar na promoção de ambientes inclusivos e motivadores.

1. Desenvolver a identidade pessoal, social e profissional, reconhecendo o seu impacto no desempenho individual e em grupo.
2. Compreender a dinâmica de grupo e os fatores que influenciam o comportamento, a motivação e o desempenho em equipa.
3. Aplicar princípios de trabalho em equipa, cooperação e organização eficaz em contextos profissionais e educativos.
4. Utilizar estratégias de comunicação assertiva e eficaz em contextos presenciais, não presenciais e interequipas.
5. Aplicar técnicas de negociação, resolução de problemas, tomada de decisão e gestão do tempo.
6. Reconhecer fatores de saúde e bem-estar no trabalho, prevenindo situações de stress e burnout.
7. Conhecer o enquadramento legal e normativo do sistema educativo, incluindo segurança, acessibilidade e qualidade.
8. Organizar ambientes educativos seguros, inclusivos e sustentáveis, adequados aos objetivos pedagógicos.
9. Diagnosticar contextos educativos e planear intervenções pedagógicas adequadas aos alunos e à diversidade.
10. Aplicar estratégias pedagógicas e metodologias de ensino-aprendizagem adequadas aos contextos e necessidades.
11. Selecionar e organizar recursos, materiais e espaços educativos de forma funcional e pedagógica.
12. Promover a inclusão, a participação, o bem-estar e a qualidade no ambiente educativo.

A metodologia formativa assenta numa visão global e dialética da realidade em que o conhecimento pressupõe a transformação, criar ou aprimorar competências digitais essenciais à realização do seu emprego. Desta forma, serão tidas em conta as experiências e exigências profissionais do formando, de forma a promover a aquisição ou aprimoramento das suas competências digitais, o que por sua vez, o conduzirá à dimensão transformadora do processo de formação.

Este método permitirá que o formando assuma um papel ativo/interventivo ao longo da formação, pressupondo a reflexão individual e consolidação / aquisição de conhecimentos, na qual se prevê a sua transformação ao longo de todo o seu processo formativo.

Serão utilizados os métodos expositivo, interrogativo e ativo.

Percurso: 0034-4323-4336-4341- Curso de nível 4 de qualificação.

Conteúdos Programáticos:
1. Identidade pessoal, social e profissional.
2. Fenómenos da dinâmica de grupo - influência social e papel social, normas sociais, atitudes e comportamentos facilitadores e dificultadores, padrão de grupo e motivação individual.
3. Trabalho em equipa - fatores pessoais, relacionais e organizacionais.
4. Equipa de trabalho - princípios de organização de grupo vs. equipa de trabalho, estilos comportamentais, estrutura e fases de desenvolvimento da equipa, perceção de desempenho individual, formas e técnicas de organização, cooperação e colaboração.
5. Comunicação assertiva - verbal e não-verbal, fatores facilitadores e inibidores.
6. Canais de comunicação presencial e não presencial.
7. Importância da comunicação no trabalho entre equipas - fluxos de comunicação, comunicação vertical e horizontal, feedback do desempenho.
8. Técnicas de negociação, de resolução de problemas e de tomada de decisão.
9. Gestão de tempo – técnicas, planeamento, autoavaliação e otimização das tecnologias.
10. Trabalho online ou teletrabalho - condições facilitadoras, equipas 4D e atitude partilhada.
11. Saúde no trabalho - síndroma de burnout.
12. Organização das equipas na área profissional.
13. Lei de bases do sistema educativo - princípios e orientações.
14. Espaços educativos e socioeducativos – tipologias, funções, requisitos.
15. Respostas sociais e educativas para crianças e jovens.
16. Referenciais de qualidade para a educação.
17. Regulamentos de infraestruturas em espaço público.
18. Condições de segurança e saúde nos estabelecimentos de educação e ensino.
19. Legislação de acessibilidades.
20. Desempenho ambiental (poupança de água e energia, redução de resíduos, reutilização e reciclagem).
21. Organização do ambiente educativo – gestão do grupo, estruturação do espaço.
22. Critérios de seleção de equipamentos.
23. Critérios de seleção de materiais.
24. Procedimentos de segurança e circulação no espaço socioeducativo.
25. Sustentabilidade ambiental em contexto educativo.
26. Estratégias de inclusão e acessibilidade no espaço socioeducativo.
27. Indicadores de qualidade e bem-estar no ambiente educativo.
28. Diagnóstico educativo e observação de contexto.
29. Projeto de intervenção pedagógica - objetivos, fases, tipologia.
30. Diversidade e inclusão - fatores condicionantes da aprendizagem.
31. Metodologias de planeamento de intervenção pedagógica - fases de planeamento, implementação e avaliação.
32. Estratégias pedagógicas adaptadas aos alunos e ao contexto.
33. Recursos educativos e materiais pedagógicos – tipos, organização.
34. Tipos de atividades (individual, grupal, inclusiva).
35. Gestão de espaços, horários e logística de atividades.
36. Comunicação com equipa educativa, famílias e comunidade.
37. Pedagogia – conceitos, métodos e técnicas.
38. Processo de ensino-aprendizagem.
39. Estratégias pedagógicas – tipos, aplicações básicas.
40. Métodos e técnicas pedagógicas – critérios de seleção.
41. Fatores condicionadores da aprendizagem - domínios (motor, afetivo e cognitivo) e estádios (cognitivo, associativo e autónomo) de aprendizagem.
42. Metodologias de autoestudo.
43. Planeamento de atividades pedagógicas - princípios fundamentais.
44. Fatores de motivação e criatividade pedagógica.
45. Ferramentas básicas de apoio ao planeamento (formatos, registos).
46. Estratégias de adaptação e desenvolvimento para a inclusão e multiculturalidade.
47. Ambiente educativo - fatores éticos, relacionais, emocionais e de segurança.
48. Barreiras e facilitadores à participação.


Consultar referencial em anexo ou consultar https://catalogo.anqep.gov.pt/ufcdDetalhe/356836
Consultar referencial em anexo ou consultar https://catalogo.anqep.gov.pt/ufcdDetalhe/374118
Consultar referencial em anexo ou consultar https://catalogo.anqep.gov.pt/ufcdDetalhe/374131
Consultar referencial em anexo ou consultar https://catalogo.anqep.gov.pt/ufcdDetalhe/374136